螺杆型號

型（xíng）             號：Tr10*2/頭，Tr10*4/2頭，Tr10*10/5頭，Tr10*20/6頭等

同類其他型號：T10*2/頭，10*4/2頭，10*10/5頭，10*20/6頭等可定製各種規格型號

材質/可做（zuò）材質：絲杆：鐵/不鏽鋼，螺（luó）母：銅（tóng）/尼龍

網絡優化資料：

《鏜孔雙頭渦（wō）杆》理實一（yī）體化課堂教學實踐活動探析

國家專業技能規範在對高級車工的專業（yè）技（jì）能規定中要求：能銑削多線左右渦杆，可用梯形絲杆螺母圖紙、齒厚千（qiān）分尺精 確測量（liàng）渦杆。雙頭渦杆的銑削曆年來是《車工工藝學》課堂教學的重中之重，並且是難（nán）題；梯形絲杆垂直使用價值關鍵反映在精車裏，那麼，怎樣（yàng）使學（xué）員在比較有限的課堂教學時間內具有恰當的思維模式、嫻熟的把握專（zhuān）業技能？怎樣提升課堂教學成效（xiào），超過（guò）課堂教學目地呢？小編根據本身的課堂教學實（shí）踐活動，探尋出一套全新升級的一體化教學方式（shì），獲得了（le）非常好的教學內容（róng）。

一、教學原則

以綜合性專業能力塑造為總體目標，以（yǐ）典型（xíng）性工作（zuò）目標為（wéi）質粒載體，以學員為管理中心，采用理實（shí）一體化課堂教學，以每日任務驅（qū）動器教學方式頭領全局性，靈活運用直觀教學（xué）法、多媒體係統輔助課（kè）堂教學，正確引導學員在做初中、學（xué）中做，提升教學內（nèi）容（róng），超過課堂（táng）教學目地。

二、教學環節

學員排序

按平衡的（de）標準，一起學習（xí），一起探（tàn）討，一起刻苦鑽研，互（hù）幫互助，反映團隊意（yì）識，互相促進。

將班集體同學們（men）的好、中、差各自組隊。以小編所需的班集體為例，班裏36人，共有6個大（dà）組，各自（zì）由6名出色的同學們出任小組（zǔ）長；每工（gōng）作組6人（rén），每兩人應用同一台數控車（chē）床。

學員（yuán）任務書

主要包含課堂工作（zuò），有（yǒu）關的專業知識提前準備，樣圖，評定標（biāo）準，提早向各工（gōng）作組下達學員任務書（shū）。

明確責任

用身旁的事例造成學員的興趣愛好，激起（qǐ）學員對每日任務的求知欲和探（tàn）測欲，迫使（shǐ）學員積極思索（suǒ）和探索有關的（de）達到目標（biāo）的方式 。

備考課前預習，展現課堂工作